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初为人师

字体:   时间:2018-01-20 09:04:05  来源:  

           的教师生涯已将青涩的我历练成为一名合格的人民教师。我依然记得刚步入第九中学我曾写下这样一段话——梭罗曾经说过,生命本没有价值,除非你选择并赋予它价值,没有哪一个地方有幸福,除非你为自己带来幸福。这句话拯救了初次入职的我,一个还眷眷念恋着大学生活的我,并让我在以后的教学生涯中不断努力与拼搏。当然,随之而来的教学生活让我明白空有一腔热情是远远不够的。

当我踏入教室时,我看到了期待的眼神,我暗自下决心不辜负他们的期待,争取每节课都有亮点,让他们懂得语文不仅是工具,它还是艺术。

课堂上培养他们读写能力之余,也引导他们发散思维,不迷信答案,并在语文学习中健全自己的人格。

于是,很多孩子喜欢上了语文课,因为思想自由但有度,有主心骨也异彩纷呈。但问题就来了,他们是贪玩的孩子,各种学习习惯还没养成,他们会很兴奋地听完一节课,但留在心中的却很少。印在心中并付诸行动的更是寥寥无几。于是,两周后,我确立了自己“偶像”地位的同时,专注于培养他们记笔记和阅读的习惯。

就这样,劲头十足,轰轰烈烈,我期待期中考试,我要证明我的语文课是有效益的。

期中考试如期而至,结果却让我惶惑,在三个月的教学生涯中还学会了利用“高效课堂”的模式,组织教学,并且越来越成熟,逐渐学会了把课堂还给学生,学会放手的过程很艰难,但有时却刻意追求形式而忽略了内容、传达的过程,课堂的艺术性大大降低了。

我进行了深刻的反思,于是期中之后我便刻意加强了管理,而在管理上我还是太青涩,不容易把握火候:管得太死容易降低课堂活跃度;而管得太松就会滑向无组织无纪律的场面。所以期中以后我一直寻找各种方法做一个会管理的语文老师,而不是一个让同学喜欢的老师。

在高级财经职业学校的高中部,我担当了高二、2班的班主任,并担任宣传组组长。这对于我教学管理的提升和理论水平的提升大有裨益。教育的技术可模仿、可操纵,但是教育思想却不可复制,智慧根源于内心,你只看到了“桃李不言,下自成蹊”,你只明白“花外春来路,芳草不曾遮”,但这背后却是勤勤恳恳。

在这里,我不仅向自己的学科带头人虚心学习,也在学科组长的带领下深入研究教育规律,研究教育课题。而且在财经的两年编写了属于自己的特色课程《中国传统礼仪》,被学校选定为校本课,并准备印刷出版。校本课程不仅促进了我的专业化成长,也让我在语文课上更游刃有余。在这两年里,我先后获得“优秀班主任”“创新课堂优质奖”“班主任基本功大赛二等奖”“年度最受欢迎教师”“优秀教学能手”等奖项。

三年来,有欢笑,也有泪水。但都是我人生宝贵的财富。我终于不负大学教师对我的培养,以及校方领导的关注与期望。一步步走向更加光明的前方。

 

 
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