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“内化于心,外化于行”---班主任培训心得

字体:   时间:2017-11-25 15:07:11  来源:  

为期三天的专业培训不断冲击着我对班主任工作的认知,在这之前,所有的努力仿佛都是黑暗中的蜗行摸索。而且,我对曾经只靠天赋和热情来管理班级的朴素方式而汗颜。

其实,这世上哪份工作是靠天赋和热情就能问鼎辉煌的呢!热情会让我们敲开所钟爱的工作之门,却不能保障我们成其为事业并延续这一生。所有人人欣羡的成功都是岁月积淀的智慧和无怨抛洒的汗水换来的。

孙宝水老师提出“用爱与智慧构建幸福班级”,王海霞老师将“能量教育”诠释得淋漓尽致,权福苗老师用自己的不懈追求践行了一位班主任的专业素养,最后孙中升教授从学生管理的角度提出以综合素质评价为导向的机制促进学生全面发展。当我再一次重温他们的教育箴言时,我发现,他们的共同点在于: 做一位成功的班主任应始终做到“内化于心,外化于行”。

其实作为一个班级主心骨的班主任,所该具备的教学管理智慧与深藏的爱都是内化于心的能量,它是我们做好一位班主任的内在动力,鞭策着我们为了每个孩子的一生而砥砺前行。如孙宝水老师所言什么都不能成为我们做不好班主任的理由。面对班主任的挑战,我们要知难而进,停止抱怨,扎扎实实,利用班主任平台,塑造提升自我。因为凡事勉强只能带来浑浑噩噩的无价值人生,然而,当我们用高标准要求自我的时候,我们会发现,我们做的不只是一个人的事业,它有可能是属于很多个家庭甚至是一个国家的未来。“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下”说得就是这个道理。我想把孙老师的讲座安排在第一场是很有深意的,因为当一个班主任老师没有内心的坚定信仰与追求时,那他不可能在教育之路上走得更远。所以,这最关键的,就是对教育的赤诚。除却这源源不断的精神动力还有应不断随岁月补充进来的教育智慧。每个孩子都是不同的个体,这不同个性的背后是许多不同的家庭。这需要我们在实践中注意总结和创新,去应对不断变化着的难题。王海霞老师的“能量教育”就是爱与智慧的完美结合,在这里毋庸赘言。

至于“外化于行”,除却老师应该付出的实际行动之外,还要有一套合乎学生管理实际的评价机制,倘若评价机制不科学,不符合实际,学生各项管理将会是一项很让班主任老师头疼的工作。科学合理的评价能让我们的班级管理工作始终在正确的轨道健康运行,而班主任要确保这项评价机制公正公平且有效。所以孙中升教授的对学生的综合素质评价讲座让我如获至宝,这种综合素质评价并未完全抛弃传统的量化评价,在传统评价的基础上加上了质性评价,并且是发展性评价,这种评价体制将让我们的工作如虎添翼。我们期待着它的普及推行。

只要我们始终做好“内化于心,外化于行”,班主任基本功大赛的凯旋将不只是我们的追求,我们渗透到所有日子里的丰富积淀,只待一个见证!

班主任培训心得照片.jpg

       撰稿人:段晓燕

 
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